句式杂(zá)糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥(shá)意(yì)思是句型混杂的意思(sī)是：把(bǎ)两个句子放在一个句子应该结束的地方的(de)。

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句(jù)式杂糅(róu)什么意思怎么判断出来，句(jù)式杂糅(róu)是啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱(luàn)，句式(shì)结构混乱(luàn)，形成组合句。

　　下(xià)面(miàn)是(shì)小(xiǎo)编的细节，让我们来(lái)看看(kàn)吧(ba)！

　　将(jiāng)两种不同的句(jù)法(fǎ)结构混(hùn)合在一个表达式中(zhōng)，会(huì)造成句子结构(gòu)的混乱(luàn)和(hé)语义上的纠(jiū)结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被(bèi)称为(wèi)结构混乱。

　　换(huàn)言之，几个结(jié)构或意义被组合(hé)在一个(gè)句子中，使句子结构混乱，意(yì)思(sī)不(bù)清。

　　（在(zài)表达时，你要同时使(shǐ)用这个句型和(hé)那个句型。

　　因(yīn)此，可以(yǐ)说这两种(zhǒng)句型是组合(hé)在一(yī)起(qǐ)的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟迟得不到公正(zhèng)判决(jué)的根本原因，是(shì)党的作风没有(yǒu)犯任何错(cuò)误。

　　分析：后一(yī)条款是“根本原因是党风不正”和(hé)“党风不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北京大学的教职(zhí)员工(gōng)外(wài)，清华大学(xué)等(děng)15年历史的大(dà)学(xué)的(de)师(shī)生和(hé)科技工作者也参加(jiā)了培训班。

　　而清(qīng)华(huá)大学的师生和科技(jì)工(gōng)作者(zhě)也参与了(le)这项研究(jiū)，修改了时间(jiān)，删(shān)除了其中一(yī)项。

　　语言疾(jí)病的类(lèi)型往往表现为句型组(zǔ)合

　　1有时作(zuò)者(zhě)想用这(zhè)种结(jié)构，有时他想用(yòng)那种结构。

　　因此，这两种结(jié)构都被使用(yòng)。

　　2虽然一个句子(zi)的结构(gòu)是(shì)完(wán)整的，但它的最后一部分被(bèi)用作另(lìng)一个句子的(de)开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了一半时间，突然又开始了新的(de)事(shì)业，开始了新(xīn)的一句话。

　　4反客观(guān)主义(yì)是指(zhǐ)用句子前(qián)半(bàn)句主(zhǔ)语以(yǐ)外的(de)成分(fēn)作为后半句的(de)主语，从而引起纠(jiū)结。

　　判断句型是否(fǒu)混杂，最基本(běn)的(de)方法就是梳理主体(tǐ)，看搭配是(shì)否有问题

什么(me)是(shì)句(jù)式杂糅呢(ne)?

　　把两种不(bù)同的(de)句法结构混杂(zá)在一个表达式中，结(jié)果(guǒ)造成语句结构混乱、上尉是什么级别，上尉是连长还是营长语义纠(jiū)缠，这样的(de)语病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称为结构混(hùn)乱(luàn)。

　　即把几种(zhǒng)结构或几个意思硬凑在一(yī)个(gè)句子里，使(shǐ)句子结构混乱表意不明。

　　（表达时因既想用这种(zhǒng)句式，又想用那种(zhǒng)句(jù)式(shì)，结果造成将两(liǎng)种句式放在一起(qǐ)说，半截转(zhuǎn)向(xiàng)的现象，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定(dìng)：作者时而(ér)要用这种结(jié)构，时而要用那种结构，结果两种结构(gòu)都用了。

　　【例】一(yī)切事物的发展都是(shì)有起有伏、波(bō)浪式(shì)前进(jìn)的，这(zhè)是由(yóu)于事物的内部矛盾(dùn)以及自然和闭则社会的种种外因(yīn)影响所(suǒ)决定的。

　　（04年(nián)福建卷(juǎn)）

　　本句(j上尉是什么级别，上尉是连长还是营长ù)把(bǎ)“由于(yú)……的结(jié)果”和“……所决定的”两个结(jié)构套用在一(yī)起形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一句话(huà)的结构已(yǐ)经完(wán)整(zhěng)，却(què)把(bǎ)咐(fù)态(tài)高衡尺他的最后一部分用做另(lìng)一句的(de)开头。

　　（3）中途(tú)易(yì)辙

　　一句(jù)话(huà)说了(le)一半，忽(hū)然(rán)另起(qǐ)炉灶，重来一句。

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